LO ULTIMO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA: LAS APP PARA ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIALES

APP, más conocidas como aplicaciones para Android o Apple, lo último en innovación de metodologías educativas.

APP o Aplicación: Una App es una aplicación de software que se instala en dispositivos móviles o tablets para ayudar al usuario en una labor concreta, ya sea de carácter profesional o de ocio y entretenimiento. El objetivo de una app es facilitarnos la consecución de una tarea determinada o asistirnos en operaciones y gestiones del día a día.

Cada vez es más habitual encontrar a profesorado introducido en las nuevas tecnologías y que, con frecuencia, las utiliza como medio alternativo para la enseñanza. Pero esto no acaba aquí, también son los padres y madres del alumnado los que, con ayuda de sus teléfonos y tablets, refuerzan la educación que reciben sus hijos/as.

Es entonces cuando nace la necesidad y la idea de crear aplicaciones específicas para los más pequeños de la casa.

Desde aplicaciones de refuerzo para cálculo o lectura, hasta aplicaciones específicas para niños con necesidades especiales.

ARASAAC

El Comunicador Personal Adaptable es un sistema de comunicación para personas con problemas graves de comunicación (autismo, trastornos neurológicos, discapacidades motoras, afasias), que utiliza pictogramas y locuciones de ARASAAC. El programa incorpora un catálogo inicial de unos 550 pictogramas que permiten una comunicación funcional básica a cualquier usuario.

ARABOARD

AraBoard es un conjunto de herramientas diseñadas para la comunicación alternativa y aumentativa, cuya finalidad es facilitar la comunicación funcional, mediante el uso de imágenes y pictogramas, a personas que presentan algún tipo de dificultad en este ámbito. Dada la versatilidad de estas herramientas, AraBoard también puede ser utilizado para crear tableros con rutinas sencillas y tableros para anticipar la realización de cualquier tarea prevista. AraBoard nos permite crear, editar y usar tableros de comunicación para distintos dispositivos (ordenador, smartphone o tablet), así como para distintos sistemas operativos.

Esta es la imagen de un tablero de AraBoard:

De este modo, niños/as con dificultades en la comunicación utilizan este medio alternativo para poder comunicarse.

Así mismo, existen proyectos como el de “Préstame tu voz”, donde son los propios padres y madres de los pequeños los que graban su voz y la asocian a los paneles de la aplicación.

Animo a todos/as los lectores y lectoras del blog a comentar que tipo de aplicación o qué aplicación crearían para mejorar la calidad de la enseñanza así como el refuerzo de la misma.

Educando la tecnología

Hoy por hoy, lo más común es encontrar las aulas plagadas de tecnología. Es por ello que se ha acrecentado la necesidad del profesorado en hacerse experto en la materia.

¿Cuántos de nuestros alumnos de primaria usan ya móvil a diario? Y ¿cuántos utilizan internet para realizar las tareas que en el aula les encomendamos para casa? No hablemos ya del alumnado de secundaria, bachiller o la universidad.

Ante esta revolucionaria acción que están acometiendo nuestros estudiantes, el profesorado ha de vérselas y deseárselas para controlar el constante flujo de información que manejan los jóvenes, por lo que la acción más saludable que puede llevarse a cabo por parte del profesorado es, a parte de estar continuamente actualizado, enseñar a usar las nuevas tecnologías a las generaciones que educamos.

Nuestros propios alumnos nos están regalando un recurso, una metodología por la que enseñarles. Un libro de texto ya no llama la atención, el poder observar de cerca las comunidades autónomas, los ecosistemas, la propia historia de nuestra sociedad es eternamente más interesantes de descubrir que el escuchar durante horas lo que un hombre o una mujer con autoridad quiere enseñar. La globalización tecnológica nos está tendiendo la mano a la cultura. Todo esto tiene pros y contras, aunque más de los primeros que de los segundos. Los alumnos y alumnas se encuentran continuamente conectados, no sólo con su entorno, sino con el entorno de este y así sucesivamente. Son conscientes y vulnerables a todo aquello que pase en la otra orilla del lago o en cualquier parte del mundo. Del mismo modo, la conectividad continua, nos permite escudriñar en los intereses de los más jóvenes, en sus necesidades, por lo que podremos enseñarles e interesarles por lo que tenemos que ofrecerles.

Es por ello que mostrarles el mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desde edades tempranas, provocará que aprendan a utilizar las mismas. Del modo en que hace escasas generaciones se enseñaba a alumnos y alumnas a buscar un texto o articulo en un archivo o un libro en una biblioteca, hemos de enseñarles a las generaciones tecnológicas que vienen pisando fuerte a ser exigentes con la información que reciben, a ser discriminativos y a aprender a valorarla y a evaluarla.

El profesorado ha de comenzar a dejar de ver las nuevas tecnologías como una imposición, como un extraño para la educación que solo entorpece su labor como docente, y comenzar a verlas como un aliado del que puede sacar provecho, del que puede hacer uso para mejorar la calidad de la enseñanza y, así, cumplir con la promesa que realizó una vez en el pupitre de estar en continua formación.

Aunque toda esta realidad esté configurada como la utopía entre la devastación económica y social que asola nuestro entorno, hemos de ser precavidos a la hora de tecnificar la educación, y no olvidando nunca que esta se ha de configurar como un medio, una herramienta de educación, y no como un fin en sí mismo, hemos de ser precavidos y que la tecnología “aprenda” a ser dicha herramienta.

A continuación, un corto video sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación desde el punto de vista del ministro de educación en Perú y sus aportaciones a la mejora de la calidad de la educación: